Zijn meer vrijheid en meer eigen inbreng goed of slecht voor de leerprestaties van de basisschoolleerling? Daar is al jaren onduidelijkheid over. Onderzoekers Tineke Paas en Lia Mulder van het Nijmeegse onderzoeksinstituut ITS keken naar de prestaties van kinderen op algemeen bijzondere scholen. De conclusie? Op basisscholen met een vernieuwende onderwijsfilosofie, zoals jenaplan, Dalton en Montessori, blijven leerlingen achter bij hun leeftijdgenoten in het reguliere basisonderwijs.

Lees verder »

Gemengde scholen, daar moesten we met z’n allen naar streven. Dat zou in het belang zijn van zowel allochtone als autochtone kinderen. Niets van waar, zegt onderwijssocioloog Jaap Dronkers. Uit onderzoek dat hij vanmiddag presenteerde bij de aanvaarding van de leerstoel International comparative research on educational performance and social inequality aan de Universiteit Maastricht blijkt dat zowel autochtone kinderen als kinderen met een migrantenachtergrond slechtere resultaten behalen op etnisch sterk gemengde scholen dan op etnisch homogene scholen.

Lees verder »

Na jaren van vernieuwingen mochten Ronald Plasterk, Marja van Bijsterveldt en Sharon Dijksma de afgelopen drie jaar proberen om de onderwijskwaliteit op te krikken. Zijn ze daarin geslaagd? Wat is er goed gegaan in de afgelopen drie jaar? Wat had beter gekund? En waar moet het de komende jaren naartoe met het onderwijs?

Nrc.nl organiseerde gisteren een live-interview over onderwijs met oud-staatssecretaris Dijksma (Onderwijs, PvdA) en Tweede Kamerlid Jasper van Dijk (SP). Ook Tweede Kamerlid Ineke Dezentjé Hamming (VVD) en staatssecretaris Van Bijsterveldt (Onderwijs, CDA) waren benaderd, maar zij waren verhinderd.

Lees verder »

Examenkandidaten moeten op álle vakken tijdens het centraal schriftelijk examen foutloos Nederlands schrijven, niet alleen op het examen Nederlands zelf. De leerlingen mogen geen spelfouten maken, want ook taalfouten tellen mee. De onderwijswoordvoerders van het CDA en de SP hebben gisteren een motie met die strekking ingediend tijdens het debat over het wetsvoorstel over verhoging van het taal- en rekenniveau in het onderwijs.

Lees verder »

Goed nieuws uit Amsterdam; de prestaties van de basisschoolleerlingen zijn sterk verbeterd. Uit onderzoek van het Centraal Planbureau blijkt dat de resultaten van de Citotoets in Amsterdam als gevolg van het gemeentelijke onderwijsbeleid aanmerkelijk zijn verbeterd. Voor wie bekend is met de door toetsinstituut Cito gebruikte schaal van 500 naar 550: het betreft een sprongetje van 5 punten.

Lees verder »

De komende maanden is het onderwijs in christelijke handen. Niet het CDA levert de nieuwe minister, maar de ChristenUnie. Minister Rouvoet (Jeugd en Gezin), tevens vicepremier, volgt Plasterk (PvdA) op. Hij mag zichzelf minister van Onderwijs noemen in het demissionaire kabinet-Balkenende IV (het kabinet-Balkenende V, zoals we het gisteren noemden, treedt vooralsnog niet aan).

Rouvoet en onderwijs, wat kunnen we verwachten van die combinatie?

Lees verder »

Veel beleid van het ministerie van Onderwijs beoogt de onderwijskwaliteit te verbeteren. Maar wat is dat precies, kwaliteit? En hoe die kwaliteit te verbeteren?

In antwoord op Kamervragen van Jack Biskop (CDA) gaf staatssecretaris Van Bijsterveldt (Onderwijs, CDA) gisteren een verhelderend inkijkje in haar gedachten over onderwijskwaliteit.

Lees verder »

Terwijl de studenten in Utrecht dapper hun bezetting van het bestuursgebouw van de universiteit voorzetten, stemde de Eerste Kamer gisteren in met de ‘Wet versterking besturing bij instellingen voor hoger onderwijs, de collegegeldsysthematiek en de rechtspositie van studenten’. Een hele mond vol, en in de wet wordt ook het nodige geregeld. De dames en heren senatoren hadden vorige week tijdens de plenaire behandeling veel te bespreken met de minister. Op hun aandringen, en overigens niet tot zijn grote spijt, verwijderde Plasterk  een passage uit de wet die voorzag in het instellen van een student-lid van het college van bestuur van de universiteit. De Tweede Kamer had met een amendement die zogenoemde assessor in het leven geroepen.

Lees verder »

Zijn de Amsterdamse scholen nou zo zwak of vraagt de onderwijswethouder te veel van de basisscholen? Eind vorig jaar raakte de Amsterdamse wethouder Lodewijk Asscher (Onderwijs, PvdA) een gevoelige snaar op het moment dat hij zijn „ambities” formuleerde over de kwaliteit van Amsterdamse basisscholen. Die ‘Asscher-norm’ is niet toereikend, vonden de schoolbesturen. De scholen hebben nu gelijk gekregen.

Lees verder »

Caroline Kroon, hoogleraar Latijnse taal- en letterkunde aan de Vrije Universiteit

Na alle ophef over het plan met de klassieke talen, zie deze discussie, voelen de bedenkers van plan zich alsnog genoodzaakt te reageren op de kritiek. De hoogleraren Caroline Kroon (Latijn) en Ineke Sluiter (Grieks), voorzitters van de Verkenningscommissie Klassieke Talen, vinden dat de meeste reacties op hun plan zijn gebaseerd op een misvatting.

Ten eerste benadrukken Kroon en Sluiter dat de doelstellingen van het door hen voorgestelde, nieuwe vak Griekse en Latijnse Taal en Cultuur (GLTC) ,,heel ambitieus” zijn. Dat vak houdt in: ,,Zowel Grieks als Latijn als antieke cultuur voor alle gymnasiumleerlingen, en veel aandacht voor het belang van de oudheid voor onze moderne maatschappij, maar steeds via de originele talen en teksten”.

Lees verder »