Het eindexamen kan een nachtmerrie zijn. NRC-redacteuren beleven deze weken hun ’slechtste’ vak. Derk Walters boog zich vanochtend over het examen geschiedenis (havo).

Het maken van een geschiedenisproefwerk was, samen met voetballen bij gym, een van de grootste geneugten van mijn middelbareschooltijd. Geen meerkeuzevragen, geen strak afgebakende antwoordmogelijkheden. We moesten, benadrukte mijn leraar altijd, onze antwoorden vooral goed beargumenteren. Dat deed ik.

Lees verder »

Interessant hoor, die oerknal. Maar wat heeft de belastingbetaler eigenlijk aan wetenschappelijk onderzoek naar de vroege geschiedenis van het heelal? Veel wetenschappers hebben aan de borreltafel weleens dit soort vragen moeten beantwoorden. Voor onderzoekers die zich begeven op gebieden als bouwkunde of elektrotechniek is het geen probleem het maatschappelijk nut van hun werk aan te tonen. Maar hoe zit het met wetenschappers die zich bezighouden met fundamenteel onderzoek dat eigenlijk alleen voor de wetenschap zelf interessant is?

Lees verder »

Je bent een jaar of veertien, zit op havo of vwo en moet kiezen. Wat wil je later doen? Welke vakken horen daarbij? Tot een jaar of tien geleden was de keuze voor de vakken in het eindexamenpakket vrij. Als je graag Nederlands, Engels, Frans, Duits, Latijn, geschiedenis en tekenen wilde doen, een ‘pretpakket’, dan kon dat.

Nu is de keuze gereduceerd tot vier profielen – Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek. Elk van deze profielen kent een samenhangend vakkenpakket. Met de invoering van deze profielen wilde de overheid de aansluiting op het hoger onderwijs verbeteren. Met een gericht vakkenpakket kunnen leerlingen een gerichte studie kiezen, was de gedachte.

Lees verder »

Heibel in de wereld van de klassieke talen. Een Verkenningscommissie Klassieke Talen, onder leiding van latinist Caroline Kroon en graecus Ineke Sluiter, onderzoekt in opdracht van het ministerie van Onderwijs de toekomst van de schoolvakken Latijn en Grieks. Staatssecretaris Van Bijsterveldt (Onderwijs, CDA) heeft de commissie ingesteld vanwege de magere examenresultaten bij het vak Latijn (de laatste jaren haalden rond de vier op de tien leerlingen een onvoldoende) en ,,motivatieproblemen bij de leerlingen”. Zo zouden de klassieke talen een ,,zware wissel op het puberbrein” trekken.

Lees verder »

Zo is schraalhans keukenmeester, zo klotsen de miljoenen tegen de plinten. De noodlijdende geesteswetenschappen krijgen wederom een forse subsidie. Onderzoeksfinancier NWO trekt de komende  vijf jaar bijna 17 miljoen euro uit  voor een nieuw promotieprogramma voor de geesteswetenschappen. Met deze subsidie kunnen  Nederlandse universiteiten  jaarlijks vijftien extra promovendi aannemen.  

Lees verder »

“8-8-4, niet hier!” Met deze leus demonstreerden zo’n tweehonderd medewerkers en studenten van de faculteit geesteswetenschappen van de Universiteit van Amsterdam (UvA) vanmiddag voor het Maagdenhuis, het bestuursgebouw van de universiteit. Ze verzetten zich tegen de voorgenomen invoering van een nieuwe semesterindeling op de universiteit.De met oranje hesjes uitgedoste ordetroepen hoefden niet op te treden. Nadat tussen 12 en 1 de speeches waren gehouden, ging iedereen ordelijk zijns weegs.

Geschiedenisfans hebben de afgelopen jaren weinig te klagen. Scholieren krijgen de ‘Canon van de Geschiedenis’ onderwezen, in Arnhem verrijst het Nationaal Historisch Museum en ook de tv besteedt ruimhartig aandacht aan geschiedenis. Maar dat is allemaal niet genoeg om het ontbreken van historisch besef tegen te gaan, betoogt oud-directeur Hans Blom van het Nederlands Instituut voor Oorlogsdocumentatie vandaag op de opiniepagina van NRC Handelsblad.

Kennis van de geschiedenis staat of valt met het geschiedenisonderwijs, schrijft Blom. ,,Maar de beschikbare tijd in het onderwijsprogramma blijft ver onder de maat. Als de politiek werkelijk een bijdrage wil leveren, dan moet ze dat hier doen.” Blom noemt de Canon en het Nationaal Historisch Museum ,,fantastische hulpmiddelen”, die evenwel ,,slechts een tijdelijk effect” hebben als ze niet ingebed zijn in degelijk geschiedenisonderwijs.

Lees verder »

Iedereen zonder een al te zwaar beroep moet langer doorwerken. Leraren dus ook. Dat is geen goed idee, schreef leraar Ton van Haperen deze week. Oudere leraren zouden volgens hem moeilijk aansluiting kunnen vinden met de jeugd en geen goede band meer kunnen opbouwen met hun klas. Overal in Europa stoppen leraren uiterlijk op hun zestigste met werken, dus leraren van 67 zijn volgens Van Haperen geen goed idee.

Onzin, zegt de Utrechtse student geschiedenis en filosofie Coen Brummer vanochtend in een ingezonden brief in nrc.next. Het is volgens Brummer verstandiger leraren te selecteren op kwaliteit en ervaring dan op de vraag of de leraar in kwestie een twitteraccount heeft.

Lees verder »

Jan Paul Schutten, auteur van het Kinderboekenweekgeschenk van dit jaar, schrijft vandaag op de opiniepagina van NRC Handelsblad dat kinderen meer moeten leren over voeding.

 Dat doet hij pakkend: ,,Waarom zou je kinderen leren dat 754 staat voor de moord op Bonifatius? Leer hun liever dat 754 staat voor de calorieën van een burger met friet.”

Lees verder »